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Sondage enseignant

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Fondation Jasmin Roy » Sondage enseignant

Questionnaire Enseignants

Étape 1 de 11 - Consentement

9%
  • Consentement

  • Télécharger le consentement

      En signant ce document, j'atteste :

    • Avoir pris connaissance du formulaire d'information et de consentement;
    • Consentir volontairement et librement à participer à ce projet de recherche.
  • Renseignements socio-démographiques

  • Relation

  • Pour chaque indicateur veuillez répondre selon votre perception a) Avant la fermeture des écoles en mars 2020 et b) Depuis le retour en classe à la suite du confinement lié à la Covid-19

    Indicateur très rare ou absent : 1
    Indicateur présent à l'occasion : 2-3-4
    Indicateur souvent ou toujours présent : 5
  • 1.1 J’utilise la proximité physique comme moyen pour favoriser une bonne relation avec mes élèves.
  • 1.2 Mes élèves ont de nombreuses interactions sociales et scolaires positives entre eux.
  • 1.3 Je démontre clairement à mes élèves l’affection que j’ai pour eux.
  • 1.4 Mes élèves me démontrent clairement l’affection qu’ils ont pour moi.
  • 1.5 Je suis témoin de démonstrations d’affection des élèves entre eux.
  • Émotions et communications positives

  • Indicateur très rare ou absent : 1
    Indicateur présent à l'occasion : 2-3-4
    Indicateur souvent ou toujours présent : 5
  • 2.1 Il m’arrive de rire et de sourire en présence d’élèves afin de démontrer et/ou susciter des émotions positives.
  • 2.2 Il m’arrive d’observer des rires et des sourires de la part de mes élèves afin de démontrer /susciter des émotions positives.
  • 2.3 J’éprouve de l’enthousiasme à l’idée d’enseigner et d’être avec mes élèves.
  • 2.4 Mes élèves semblent éprouver de l’enthousiasme face aux activités proposées.
  • 2.5 Je donne des rétroactions dont la nature permet aux élèves de s’attribuer leurs propres succès
  • Conscience des difficultés éprouvées par les élèves et efficacité dans les résolutions des problèmes.

  • Faible degré d’efficacité ou indicateur absent : 1
    Degré d’efficacité moyen ou bon : 2-3-4
    Excellent degré d’efficacité : 5
  • 3.1 Je considère que je suis efficace pour assurer le suivi auprès des élèves.
  • 3.2 Je considère que je suis efficace pour anticiper les problèmes que mes élèves pourraient rencontrer
  • 3.3 Je considère que je remarque efficacement les difficultés des élèves.
  • 3.4 Je considère que je suis efficace pour apporter une aide opportune à mes élèves (bonne aide au bon moment).
  • 3.5 Je considère que j’aide efficacement mes élèves à résoudre leurs problèmes, interrogations et questions.
  • Réceptivité aux besoins scolaires et sociaux-affectifs des élèves.

  • Faible degré d’efficacité ou indicateur absent : 1
    Degré d’efficacité moyen ou bon : 2-3-4
    Excellent degré d’efficacité : 5
  • 4.1 Je reconnais facilement et efficacement les émotions de mes élèves et je tiens compte des facteurs extérieurs à la classe pouvant créer des besoins scolaires et socio-affectifs chez eux.
  • 4.2 Je considère que j’apporte efficacement de l’aide personnalisée individuellement aux élèves qui en ont besoin.
  • Bien-être des élèves.

  • Jamais ou très peu observé : 1
    De peu à régulièrement observé : 2-3-4
    Fréquemment ou très fréquemment observé : 5
  • 5.1 Mes élèves me sollicitent pour du soutien ou des conseils
  • 5.2 Mes élèves participent librement aux activités proposées et prennent volontairement des risques (pédagogiques).
  • Flexibilité, centration sur l’élève et expression de l’élève

  • Pas du tout ou très peu en accord : 1
    De peu en accord à en accord : 2-3-4
    Fortement ou très fortement en accord : 5
  • 6.1 Je démontre de la flexibilité quant aux plans déjà établis.
  • 6.2 J’incorpore les idées des élèves dans mon enseignement et je suis leurs initiatives.
  • 6.3 J’encourage mes élèves à s’exprimer et je sollicite leurs idées.
  • Soutien de l’autonomie et du leadership des élèves / restriction du mouvement

  • Indicateur absent ou très peu présent : 1
    Indicateur peu présent ou présent : 2-3-4
    Indicateur très fréquemment ou toujours présent : 5
  • 7.1 Je donne des opportunités aux élèves d’exercer leur leadership.
  • 7.2 Je donne des responsabilités aux élèves.
  • 7.3 Je laisse une grande liberté de mouvement à mes élèves.
  • L'engagement actif

  • Pour chacune des manifestations d'engagement actif, notez le degré d'engagement des élèves selon votre perspective.

    La majorité des élèves semblent désengagés et /ou distraits : 1
    Les élèves sont engagés passivement, sont engagés à certains moments et désengagés à d’autres ou certains élèves sont engagés alors que d’autres sont désengagés. : 2-3-4
    La majorité des élèves sont activement engagés : 5
  • 8.1 Implication et partage des idées.
  • 8.2 Poser des questions.
  • 8.3 Disponibilité .
  • 8.4 Observation de l’enseignant(e) et écoute active.
  • 8.5 Absence de comportements hors de la tâche et utilisation du matériel.
  • Nous aimerions vous entendre! Vous êtes invités à nous laisser un témoignage audio ou vidéo en lien avec les besoins que vous anticipez avoir afin de d’assurer un sentiment de bien-être en classe pour vous et vos élèves en septembre malgré les mesures sanitaires déployées. Vous n’avez qu’à cliquer sur l’icône correspondant afin de réaliser un enregistrement audio ou vidéo. Vous préférez écrire? Aucun problème! Vous pouvez joindre un document à ce fichier lors de l’envoi du sondage.

  • Types de fichiers acceptés : pdf, txt, docx.
  • Types de fichiers acceptés : mp3, wav.
  • Types de fichiers acceptés : mp4, avi, mov, m4v, mpg.
  • Il est possible que nous vous contactions pour une autre phase du projet de recherche. Ceci ne compromet pas le caractère anonyme de vos réponses au présent sondage. Merci beaucoup!

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